‘每一个幸福快乐的’妈妈
<都在>“ {母亲大学}[”『找到〖了〗力量』
“最近郝老师在”做重塑父‘母语言训练营’，“我觉得”是一件特别好的“事情”，{为什}么很多父母爱孩子， 却[不会和孩子沟通。
〖据〖了〗解〗，“现实生活中”，【和孩子的沟通成〖了〗很多】<家长苦恼的>“问题”，‘以前都会说孩子大’〖了〗跟『他无法沟通〖了〗』，<现在呢>，『很』多家长都说连小学的<孩子>都沟通不〖了〗，〖家里一片混乱〗，「各说各有理」，【教】育就无从谈起。
‘可是’，〖几乎所有〗的教育又都是 通过沟通来[实现的，‘所以’，<要说沟通有多么重要>都《不为》过，【要想把日子过好】，【把孩子引领好】，『我们』需要提升沟通的技（术和沟通的‘『品质』’）。
“我们都知道”，“沟通的‘『品质』’决定关系的”‘『品质』’，沟通的‘『品质』’决定教育的‘『品质』’。
《为什么这样》说呢？
《给大家举两个小例》子： 一个是我邻居家的故[事。
「他家<爸爸>在外地工作」，〖孩子住〗校。
周末孩子回来给[<爸爸>打《电话说》：“<爸爸>，《你明天》回来不回来？”
<爸爸>说：““你管”我回去不回去， 先把你的作业做〖了〗[再说”，
《孩子啪一声就把》电话挂〖了〗。
『我们想』，这个孩子跟<爸爸>的关系『会不会很铁』？<显而易见>，<父子关>系不好。
{还有一个例}子，“有一”天，【我去同】学家玩，「我们两个聊天」，（三个孩）子在沙发上玩，孩子们为〖了〗争一包零食，〖一不小心把整包〗零食都撒在〖了〗沙发上。
他妈看到〖了〗说：“【谁干的】？”
‘老大指着《老二》说’：“<是他>”！
《老二》说：““不”是我”！
“老三话也说不囫囵”，（也是指着哥）哥。
（我就在想），这“问题”没有解决，却让孩子们都学会〖了〗推「卸责任」。
《我就跟他们妈妈》说：“{下一次再遇到类似的情}『况』，‘你这样说’，“谁能帮我一块”收拾收拾？”
「后来她向我反馈说」，“当她这样说的”时候，{老}大说：“『我会』”！《老二》说：“《我也》会”《老三》也看着大家一团和{气}，把“问题”解决〖了〗。
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演习将以探测、追踪、拦截靶弹的方式进行。演习时间虽定于8月1至14日，但可能会因气象因素或环太军演日程作出调整。我也想写，求教